把孩子培养成学习的天才,表达能力是牛鼻子

来源:http://www.91zyuan.com 作者:精品佳作 人气:104 发布时间:2019-10-19
摘要:但是表达能力还有其奥妙和特征。 而交流不过是两个方面,一个是信息的输入,一个是信息的输出。表达就是信息的输出。 最重要的表达能力是口头表达能力 从这个意义上讲,表达能

  但是表达能力还有其奥妙和特征。

  而交流不过是两个方面,一个是信息的输入,一个是信息的输出。表达就是信息的输出。

  最重要的表达能力是口头表达能力

  从这个意义上讲,表达能力是一个人能力的一半,是人类能力的一半。

  有两种表达能力:一种是语言表达能力;一种是操作表达能力。

  下边这些格言,我想同学们会用一种新颖的理解来对待它:

  语言表达能力包括口头语言和书面语言。

  表达是观察、记忆、思维、创造和阅读的运用。

  操作表达能力一般是指动手能力。

  有了观察、记忆、思维、创造和阅读的成果积累,就要将它们用于表达。

  当我们表达一个事物的时候,可以说一段话,也可以写一篇文章,还可以做一样东西。

  换句话说,表达是观察、记忆、思维、创造和阅读的消费,是它们的市场。

  我们表达一段友情,可以讲一段话,或者写一封信,还可以做一个纪念品,甚至送一束花。

  如果一个人的观察、记忆、思维、创造和阅读不用来表达,没有表达的需要,没有表达的运用,没有表达的"消费",那么,观察、记忆、思维、创造和阅读这些"生产"就失去了大半意义。

  这里讲的表达能力主要指语言表达能力,而在语言表达能力中,特别要强调的是口头表达能力。

  当我们讲创造的时候,是要在表达中完成。

  容易被忽略的能力

  我们读了一本书,我们学了一点知识,我们记忆了一点东西,当用于表达时,就运用了它,消费了它,它就能促进我们的生产。

  表达能力有别于其他几种能力。

  同学们都会有这样的体验,有的时候要思维得清楚才能够表达得清楚,而有的时候表达得清楚也能使思维更清楚。

  作为一种智力,表达能力恰恰是被家庭教育忽略的一种能力。

  一件事情,在叙述的过程中,说着说着就更清楚了;一个想法,在表达的过程中,就更成型了。

  它似乎与应试的关系不太直接,家长常常并不很关心孩子的口头表达能力,也很少关心孩子在课堂上是怎样回答问题的,在社会交往中是怎样与他人交流的?

  所以,表达常常是发展思维、调动思维、完成思维、使思维成果化的一个重要途径,表达是诸种学习能力最终的运用。

  家长们往往对这一点比较忽略。

  没有表达,就是只有生产,没有销售和消费,一切智能活动都可能失去意义。

  家长检查作业,看成绩单,问考试结果,但孩子的表达能力如何却不被注意,好像它远离考试。

  表达能力是观察、记忆、思维、创造、阅读等诸种能力的外显,是它们的综合表现。

  这是表达能力特点之一:容易被忽略。

  表达以外的其他能力都是内含的,唯有表达能力是外显的。

  被忽略的重要领域

  你说你记忆力好,是你自己的事情,你想表现它们,就要通过表达。你说你观察能力好,也是你自己的事情,只有表达可以使它在外部显现出来。你说你思维能力强,创造能力强,知识丰富,但这是你自己的事情,只有表达,才使这些能力显露出来。

  表达能力的特点之二,这个被忽略的领域恰恰是很重要的领域,这个被忽略的能力恰恰是很重要的能力。

  所以,表达能力十分重要。

  因为表达能够有力地表现、发挥、发展一个人的观察能力、记忆能力,能够有力地发展思维能力,能够有力地发展阅读能力。也就是说,表达能力是与上述几种能力密切相关的,特别与思维的关系极为特殊。

  所以我们才说,表达能力是一个人能力的一半。

  表达能力是观察、记忆、思维、阅读等能力的一种运用,一种外显,一种表现。孩子通过表达把自己的观察、记忆、思维和阅读中获得的成果表现出来。

  五表达能力是牛鼻子

  其他的能力比较内涵,这种能力比较外显。

  根据以上的概括,同学们就会知道,表达能力不是孤立的。培养表达能力,会刺激和引发我们整个能力的培养和发展。

  培育表达能力,能够刺激、引发整个能力的发展。

  比如,你的阅读、你的观察、你的记忆、你的思维、包括你的创造性的思维都有了某种积累,你无论是写文章表达,还是口头表达,这种表达的实现在外界引起的理解和反应,就会整个地带动你其他能力的发展。

  思索的幸福常常通过表达得以实现

  一个老师应该十分重视培养同学们的表达能力。因为表达能力能够真正体现、实现一个人在观察、记忆、思维、创造、阅读时那种劳动的幸福感。

  我看了一本书,讲给你听,你很爱听,有可能我更爱表达。我更爱表达,可能造成我更爱看书。

  同学们自己写了文章,不一定有幸福感。但是当你们念了,表达了,书面表达和口头表达了,得到这个世界的回应了,你们就有了幸福感和兴奋感。

  因为我观察记忆了很多知识,我表达出来,得到人们的理解和欣赏,可能我更注意观察和记忆。

  表达可以说是各种学习能力、智力能力的一个尖端的反映。

  因为我喜欢思索,我表达了我的思想,得到了赞赏和认同,就使我更有兴趣地思索,感到思索的幸福。

  牵动一头巨大的牛,要牵牛鼻子,这是许多人都知道的经验之谈。我们要通过牵引人的表达能力,来牵引人的整个智力能力和学习能力的发展。

  思维的幸福常常通过表达的幸福加以实现。

  这是一个好老师要做的事情。也是一个好同学要对自己实施的训练。

  表达是学习能力的一种消费

  所以,我常常把表达能力当作训练一个人完整的智力和能力的首要项目。就好像我们的训练班始终在训练同学们的表达能力,刺激大家在这方面的追求。

  从某种意义上讲,表达是我们观察、记忆、阅读、思维等能力的一种消费。

  六最易受外界影响的能力

  这是本书提出的一个特殊概念。你观察了,记忆了,阅读了,思考了,累积在大脑了。那么,这些东西怎样消费和使用?是表达加以消费和使用的。

  表达能力还有一个特点,同学们一定要意识到:它是最容易受外界影响的一个能力;是最易于得到欣赏、同时也最易于受到挫伤的一个能力。

  表达使以上生产和累积走向“市场”,走向被他人所接受、采纳。

  你观察能力好不好,记忆能力好不好,思维能力好不好,阅读能力好不好,因为它不外显,它不像表达能力这样容易受到外界的评价。

  任何一种东西,如果没有消费的需要,没有市场,还有生产积极性吗?

  表达能力随时面对环境,随时在环境的评价之中,所以它每时每刻不是受到欣赏,就是受到歧视,因为你不是得到鼓励,就是受到挫伤。

  一个人学了很多知识,可是永远不用,学习的积极性是不是差一点?如果他观察、记忆、思索、阅读的东西,经常能够通过表达使别人理解、欣赏、接受、沟通,就会更加调动其他几种能力的发展。

  同学们仔细体会一下,都应该有感觉:你们在每一次表达中如果比较成功,有进步,你们就有一点成就感;你们表达得不好,表达得失败,你们就有挫折感。

  我在书中与大家交流教育方面的思想、观察、记忆,我讲了,你们理解了而且喜欢,就会使我以后更愿意在这方面思想、观察、记忆。

  你们得到老师的欣赏,同学的欣赏,你们就有了一种兴奋。如果没有得到欣赏,甚至还受到批评,就会沮丧。

  可是,如果我不善于表达呢?如果我没有这个能力呢?无疑会使得我这种学习、阅读、记忆、观察和思想的积极性受挫,五种能力都得不到很好的发展。是这样吧?

  所以,这两句格言送给同学们:

  最易受到欣赏和挫伤的能力

  挫伤一个人的表达,就挫伤了一个人的整个状态。

  表达能力的特点之三,它又是一种最敏感、最易受外界影响的能力。

  成就一个人的表达,就成就了一个人的整个状态。

  在所有的能力中,最容易受到外界影响的是表达能力。

  七一箭双雕

  我思维得好与不好,外界不太清楚。我观察得好与不好,外界不太清楚。我记忆得好与不好,外界不太清楚。唯有表达可以随时展示,可以随时被观察到,暴露在外面;所以它是最易受欣赏、夸奖、鼓励影响的一种能力。

  提高表达能力依然是五大法则:积极、兴趣、自信、专心、乐观。表达能力与这五种基本素质、五种基本积极性有着特别密切的联系,特别是与自信这一条有着紧密的联系。

  它也最容易产生积极性,并由此常常成为整个学习积极性的来源与发端。当你夸奖一个孩子讲述得真好,你表扬和欣赏他的表达的时候,孩子相关的观察、记忆、学习、阅读的积极性都可能带动起来。

  同学们会说,观察、记忆、思维、阅读和这五种基本素质也都有联系。但是,就联系之密切而言,大概表达是与这五种基本素质最密切的。尤其在自信心这一方面反应特别敏感。

  口头回答问题,受到老师、家长的欣赏和夸奖,孩子马上有可能形成自己整个学习能力积极性的发端。它最敏感。

  同学们在这个世界上表达,随时都有一个自信心处在什么状态的问题。自信心强,马上会影响你表达的状态。自信心弱,马上也会影响你表达的状态。

  另一方面,它又是最容易受到打击、挫伤的一种能力。

  一般来说,观察、记忆、思维和阅读,这个自信心相对来讲比较稳定,一个人就是一个水平,一个时期内差不多就是这样观察、记忆、思维和阅读的。

  任何表达的失败、窘困、尴尬,都可能直接伤害孩子的自尊心和自信心,从而导致孩子自卑。不要说孩子,大人都这样。

  表达不是。

  如若不信,现在让你在大会发个言,马上会感到紧张。在表达方面你是积极还是不积极,自信还是不自信?表达得好不好?大家理解不理解,赞赏不赞赏?这种感受对每个人都是非常生动的。

  也可能你刚才的表达状态还特别好,一会儿就不好了。刚才那个环境使你感觉特别亲切,特别高兴,你就表达得特别好。而现在这个环境使你感觉紧张,你马上就表达不好了。

  一个孩子在课堂上发言,老师说,你回答得不对,快坐下吧。他脸一红坐下了。心里什么感觉?

  表达能力特别敏感,它和自信心之间的联系,简直是瞬息万变的。

  家里来了客人,孩子刚说了几句话。家长说,你讲的那是什么话呀!别讲了!孩子什么感觉?

  我们讲积极、兴趣、自信、专心、乐观,是一种非智力的素质;我们讲观察、记忆、思维,是一种智力的能力;而表达和这两方面──智力和非智力──都联系非常密切。表达既有一个会不会表达的问题,还有一个敢不敢表达的问题。

  在学校,孩子想向同学表达一点友好,表达得不清楚,被误会了,他是什么感觉?

  我们不会说,记忆还有一个敢不敢记忆的问题,一般不存在这个问题。但是表达就不仅有个会不会表达的问题,还有个敢不敢表达的问题。

  表达能力是一种最不稳定、最易变化的能力。受到鼓励和欣赏,容易比较快地发展,受到打击,容易比较快地受到伤害。

本文由澳门皇家赌场91资源站发布于精品佳作,转载请注明出处:把孩子培养成学习的天才,表达能力是牛鼻子

关键词:

上一篇:没有了

下一篇:没有了

最火资讯